Jak vlastně vysvětlit dětem, co znamená čtyři a půl miliardy let? Číslo samo o sobě nic neřekne – je prostě příliš velké. Na čtvrteční hodině přírodopisu jsme proto zkusili jiný přístup: půjčili jsem od tělocvikářů pásmo, vylezli na dlouhou školní chodbu (bohužel pršelo) a celou historii planety Země jsme si rozložili na 45 metrů.

Jaro klepe na dveře a s ním přichází jedna z nejkrásnějších příležitostí, jak dostat žáky ven – ne jen tak, ale se zápisníkem v ruce, určovacím klíčem, kompasem a vlastníma očima. Právě oblaky jsou jedním z nejdostupnějších přírodovědných fenoménů: jsou všude, stále se mění a skrývají překvapivě mnoho informací o tom, co se kolem nás děje v atmosféře. Lekce Čteme počasí z oblaků staví na jednoduchém principu: nejdřív pozorovat a popsat vlastními slovy, teprve pak sahat po odb

Ve čtvrtek jsme v přírodních vědách během jedné hodiny s šesťáky uzavírali téma minerálů a hornin. Cílem bylo, aby prodali, co se o vlastnostech minerálů a hornin naučili předchozí hodiny. Během nich jsme se zaměřili na důležité poznávací vlastnosti, které pak používali při popisu a určování vzorků pomocí dichotomického klíče.